看理科生如何用数学思维玩转广一模作文

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最近以题目分析为主要的切入点、用投影机评讲了同学们写的广一模作文。评讲完之后，请同学们总结了一下本次作文的审题立意方向、文章逻辑结构和注意事项。从同学们的总结中可以发现，标题的训练已经有很大的进展了，而审题立意仍然存在一定的问题——当然，这次广一模的作文题目本身就不好写，没有招式，让学生不知道从何下手。其中有两篇“神作”，还真是使出了浑身解数，充分将数学思维运用到总结之中，带给我很多惊喜。

神作一：韦氏图注解偏题与高端立意

这是高三6班的志豪同学的设计。他将材料转换成韦氏图，进行解释说明。如果只谈“创新”，应该叫“空谈”，自然是不符合题意：将材料作文写成了以“创新”为话题的话题作文。他认为，两种立意才符合题意。

1.（Ｃ硬）Ｕ（Ｃ软）Ｕ（Ｃ服务）＝创新要以人性化的、为消费者服务为中心

甲乙丙三家企业在竞争越来越激烈的背景下，如果能够考虑到消费者的需求，为消费者服务，既加强硬软的开发，也做好销售服务，那么这种三合一的创新理念就更具有价值，更具有人文性。也就是说，单一的创新固然很好，但是综合发展三个方面会更好。

２.（Ｃ硬）ｎ（Ｃ软）ｎ（Ｃ服务）＝特色化创新之路

特色化创新之路值得肯定，在激烈竞争的大环境下，甲乙丙三家企业立足于自身优势，找到了特色创新之路，没有相互抨击、诋毁，而是走良性竞争之路，体现了这三家企业的自立、自强和自信，为其他行业提供了特色创新求发展的新思路，值得点赞。

志豪同学的韦氏图一目了然，非常清晰，对材料的整体把握到位，也指出了具有代表性的偏离题意的作文，给同学们很大的启发。思路清晰了，立意正确了，准确明了地行之于文，高分作文唾手可得。

神作二：运算流程图巧妙分析

这应该不是严格地运算流程图。材料的核心词是创新，但不是只写创新，而是从材料中甲乙丙三家不同的创新得出来的“特色化创新”，特色化创新是以“消费者需求为驱动的创新”，然后对这个进行分析表态。另一个公式，创新各有特色其实是很据自己特点创新，因地制宜，这是在竞争中创新，谋求发展，体现了三个企业的自立＼自信和自强。

这是浩睿同学设计出来的。他的运算流程图和志豪同学的韦氏图分析并不完全一样，却殊途同归。过程或许还存在一定的逻辑漏洞，但分析出来的立意却切合题意，而且属于最佳立意。

广一模作文命题人认为这则材料其实是谈“不同创新模式背后的理念”。这一点对学生而言实在是难。

其中有几位学生都提到，这次他之所以在立意时要比较三种创新的孰优孰劣，是受了以前训练的一些题目的影响，思维固化，不知道具体问题要具体分析。这也给备考者带来一些思考：如何让学生真实地面对题目，又如何让学生理解到真实的题意呢？

如果学生做的题目越多，大脑越僵化，危害性就越大；如果学生题目练得不够，会做题又不保险，不熟练，也会影响分数。心理学家丹尼尔.卡尼曼在其著作《思考，快与慢》中提出了系统１和系统２的理念：我们的大脑有快与慢两种作决定的方式。常用的无意识的“系统1”依赖情感、记忆和经验迅速作出判断，它见闻广博，反应快速，但很容易上当。有意识的“系统2”通过调动注意力来分析和解决问题，并作出决定，它比较慢，不容易出错，但却很懒惰，经常走捷径采纳系统1的直觉型判断结果。究竟如何处理学生题目多少与能力的匹配问题，恐怕秘密就在这里。

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本文由语文月刊