灵

浸

动

润

环

童

创

心

班级环创评比活动

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。为提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己环境创设的能力。我园开展了本学期环境创设评比活动。

本次评比内容包括班级整体规划、楼道墙面布局、主题设计、区角布置、空间装饰等。在创设过程中，教师们体现教育与审美双重性、动态与静态融合性以及年龄与层次差异性原则。注重美化、儿童化、立体化、情趣化，突显艺术性。利用环境对幼儿实施艺术教育，使幼儿能在舒适的环境中逐步感受到巧妙的构思、色彩的美妙和丰富的造型。

主题环创润童心

在贺琼副园长的带领下，要求各位教师重点从艺术性、逻辑性、教育性、系统性、参与性和发展性等方面对各班创设成果进行观摩，教师们带着欣赏与学习的态度走进每个班级。各班班主任结合班级幼儿年龄特点就班级环创风格、思路、亮点、师幼互动情况等，向大家进行了详细的讲解，让教师们清晰的了解到每一个充满灵性的环创细节中所蕴藏的教育元素。

回归本真让爱发芽

环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，“让孩子的眼睛越过围墙”，小班以“爱的教育”作为本学期环境创设主题，为了让孩子们从入园的那一刻就能处处感受爱的“气息”。根据小班幼儿年龄与心理发展水平的特点，小班教师创设了以“回归本真让爱发芽”为主题的教育环境。小一班以“食育”为主，用“蔬菜、水果宝宝”教会孩子们好好吃饭不挑食。小二班的“安全教育”墙面用丰富的图示、故事，让孩子们懂得如何保护自己。小三班的“礼仪教育”中，孩子自己来做礼仪文化宣传员，“真人实景”的展示潜移默化对孩子们进行爱的教育。

张鑫

礼仪伴我成长：

在我们的一日生活中从入园、喝水、用餐、游戏、教学等方面都会存在礼仪教育，小三班通过图文并茂的形式将孩子的形象粘贴在主题墙上，让他们更加直观的去感受和理解。如：在入园环节的问好，我们用容易上口的儿歌帮助孩子去理解去养成主动问好的习惯，让孩子在与环境的互动中得到真正的表达。

安全伴我行：

小二班通过“居家安全”“食品安全”“消防安全”“交通安全”“防震安全”“防拐安全”六个栏目形象生动地向孩子们介绍关于安全的小常识，让孩子们了解安全知识，提高安全认识，增强自我保护的意识。

孙烨

周飞燕

你好呀春天：

时代变迁

中班环创以“时代·变迁”为主题，中一班利用可爱的冬奥会吉祥物打开了新学期环创主题的大门，用奥运知识、运动精神引领孩子们健康成长。为了让孩子们从小听党话、跟党走，心中种下一颗红色的种子，中二班、中三班结合幼儿年龄特点以红色资源作为教育内容，以环境为载体、以红色精神为核心，用环境创设渗透红色精神、挖掘红色故事将红色文化教育融入幼儿园一日活动中。

张馨心

爷爷的集邮册：

中三班以绘本故事《爷爷的集邮册》为主题创设。用爷爷和孙女儿的卡通形象为衬托，讲述了爷爷为“我”讲集邮册里的邮票故事。邮票内容包含革命圣地、新中国成立、足球文化等主题。墙上展示了真实的红色军装，让墙面更富有教育意义。

文字的演变：

梁瑞雪

卢艳琴

我运动我健康我快乐：

走进中一班，整体环创呈现运动风格，以“我运动，我健康，我快乐”为主题，从当下最火热的话题“北京冬奥会与冬残奥会”激发幼儿